Colonialismo punto com

Publicado en Página/12, 27 de enero 2012

Por Eva Giberti

Cuando yo concurria a la escuela primaria, hace ya setenta ños, en mi casa compraban , junto con “el” Billiken, la revista Figuritas.
Esa revista que incorporaba imágenes,dibujos que podrian utilizarse en la escuela, cuentos para niños y niñas, acertijos y algunas publicidades, incluia, sistemáticamente una frase en el borde superior de cada página : Las Malvinas son Argentinas.Y en alguna doble página interior, un mapa desplegando el perfil de las Islas.
De manera que quienes leíamos ,inevitablemente, incorporábamos la frase que se instalaba como un mantra: las Malvinas son Agentinas.
Era necesraio saber por qué importaba tener presente ese contenido,de manera que la revista surtia de datos permanentemente. Contaba la historia y clavaba la bandera nacional sobre el territorio malvinense.
Todas las semanas, los dias jueves, Figuritas repetia el mismo mandato patriótico.
Algun visitante de la familia, al advertir que Figuritas era tema de lectura de aquella niña, comentó con aire preocupado: “ Vean, ustedes están llenándole la cabeza a la nena con esas historias contra los ingleses. Es chica y se les puede convertir en nacionalista…”
Eran los tiempos en los que la escuela nos enseñaban que la Mazorca pasaba a degüello a los unitarios, que ese rosista de Rosas habia inventado la tirania en nuestro pais, que los buenos-los unitarios- tenian que exiliarse en Uruguay, y alumnos y alumnas recortábamos figuritas de mazorqueros que traía elBilliken y las pegábamos en los cuadernos resaltando la lucha nacional contra la barbarie .Mientras la figura de Manuelita-la hija de Rosas – amainaba con su presencia e intervenciones la ferocidad del padre.
De manera que ése era el peligro de convertirme en nacionalista: oponerme a los ingleses que se habian apropiado de las islas, y por extensión adherir a Rosas.
Mi padre –italiano de la Toscana simpatizante de la anarquia- se ocupó de explicarme qué significaba crear una colonia, apoderarse de un territorio y someter a sus pobladores, o poblarlo con gente propia. Algo complicado para mantenerse en la mente de una niña de diez años, ya que mi padre murió y yo quedé a merced de la escuela primaria. Donde no me hablaban de las Malvinas, pero me enseñaban a leer Amalia de José Mármiol o sea el cántico a la libertad de los unitarios exiliados.
Muchos años más tarde, aprendiendo a revisar aquello que me habian enseñado en las escuelas y aun en las universidades, me di cuenta qué significaba el colonalismo: yo habia sido colonizada respecto de mi pais,y asi habia permanecido durante décadas. Fue cuando empecé a regalarle a mis hijos el libro de Borrero, La Patagonia Trágica (que descubri revisando libros que se liquidaban, en la calle Corrientes) obra que describe la Campaña del Desierto y el etnocidio de los nativos patagónicos y que resultaba difícil encontrar. Tambien qué sucedia con los puertos de aquellas regiones y con los buques que, según cuentan, cargaban carnes para el continente europeo. Osvaldo Bayer todavia no nos habia entregado sus textos y a Borrero habia que encargarlo porque no se encontraba en las librerias.
Resutó inevitable que mis hijos dijeran lo no-debido en sus escuelas, y empezaran, mucho antes que yo, a entender qué significa ser intelectualmente colonizado. Por supuesto, sus hijos, mis nietos, se negaron a repetir en sus escuelas la historia oficial acerca de Cristóbal Colón y las joyas de la reina Isabel la Católica:porque otros fueron los dineros que se usaron para fletar la Pinta, la Santa Maria y la Niña Afortunadamente, uno de mis nietos concurria a una escuela donde le contaban la historia en serio.
Durante décadas,la herencia colonial saboteó –inútilmente-el añejo mantra de la abuela :Las Malvinas son Argentinas.
Por eso, cuando una escucha que los argetinos somos colonialistas, de memoria recurre a Stopelman,nuestro filosofo con humor propio ( que acompaña a Victir Hugo Morales en su programa radial), cuando dice “Pasan cosas raras.com”; y nos advierte que las rarezas pueden suscitarse del modo menos pensado.Y provenientes de las latitudes más inesperadas. Que conviene escuchar,impasibles, mientras los niños y las niñas actuales pegan el perfil de las Islas en sus cuadernos y el resto de la ciudania espera la mesa de negociaciones para recuperarlas. Mientras, los Estudios Poscoloniales me parece, podrian incorporarse en los planes de estudio de niños ,niñas y adolescentes que -desde 1998 o antes- nos acercan la voz esclarecedora y denunciante de los autores latinoamericanos, africanos y otros colonizados/subordinados por el pensamiento eurocéntrico.
Las Malvinas constituyen un argumento mayor para posicionarse en tanto derechos nacionales.Tambien porque a la vera de nuestra escucha están la voces de los Chicos de la Guerra,los “pichyciegos” que Rodolfo Fogwil describió con su prosa tajante ,para que tambien ellos sigan contando cómo fue aquello.Heroico y malvado.
Mientras su pertenencia no era reconocida por nuestros compatriotas (quizas como efecto de la educación) las Islas aunque argentinas estaban en la mesa de negociaciones,ajenas para quienes no pensaban en ellas.La guerra las incluyo en el pensamiento de muchos. Ahora el tema forma parte de otra dimensión política: un pasaje, de la modernidad-nacional (rescatada por el conflicto) a la modernidad-del mundo (que acompaña ) y donde el mantra ha sido colocado.

Derechos Humanos.
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